História začatia akademického štúdia architektúry v Mexiku je už dobre známa: okolo roku 1779 hlavný rytec v Casa de Moneda Jerónimo Antonio Gil, ktorý študoval na Akadémii šľachticov Artes de San Fernando , poslal do Mexika Carlos III., aby zlepšil výrobu mince a zriadil gravírovú akadémiu.
Akonáhle bola táto škola zorganizovaná, Gil nebol spokojný a nadchol Fernanda Josého Mangina, dozorcu Kráľovskej mincovne, aby podporil založenie akadémie ušľachtilého umenia ako v Španielsku. Pokiaľ ide o architektúru, chyby miestnych amatérov boli dobrým argumentom: „potreba dobrých architektov je v kráľovstve taká viditeľná, že si ju nikto nemôže všimnúť; hlavne v Mexiku, kde nepravdivosť lokality a rýchly nárast populácie veľmi ťažko hľadajú správne riešenie pre pevnosť a pohodlie budov, “informoval Mangino.
Keď sa presvedčili miestne úrady, umelecké záľuby šľachty sa vychvaľovali a získavali sa dotácie. Kurzy sa začali v roku 1781, pričom sa dočasne využívala rovnaká budova Moneda (dnes Múzeum kultúr). Carlos III dáva svoj súhlas, vydáva stanovy, šetrí tri tisíce z dvanástich tisíc ročných pesos, ktoré požaduje miestodržiteľ Mayorga, a odporúča založenie akadémie v budovách San Pedro a San Pablo. 4. novembra 1785 sa koná oficiálna inaugurácia Akadémie ušľachtilých umení San Carlos de la Nueva España. Pompézne meno kontrastovalo so skromnosťou izieb, ktoré v tej istej mincovni obýval šesť rokov. Gil je menovaný do funkcie generálneho riaditeľa a vyučuje gravírovanie medailí. Architekt Antonio González Velázquez bol vyslaný z Akadémie San Fernando, aby režíroval sekciu architektúry, Manuel Arias pre sochárstvo, a Ginés Andrés de Aguirre a Cosme de Acuña ako maliari. Neskôr sa stal režisérom grafiky Joaquín Fabregat.
Medzi stanovami sa uvádza, že za každú sekciu by boli štyria študenti na dôchodku, ktorí by tak mohli tráviť všetok čas štúdiom, že by mali byť čistokrvní (španielski alebo indickí), že by sa každé tri roky udeľovali medaily najlepším umelcom, “a že určití ľudia budú takto navštevovať učebne za čokoľvek, čo by sa mohlo riaditeľom ponúkať, ako aj za sťaženie rozhovorov a hračiek pre mladých. ““
Začala sa formovať umelecká galéria, maľby priniesli hlavne z potlačených kláštorov a od roku 1782 Carlos III nariadil prepravu kníh do formácie knižnice Akadémie. S druhou dávkou (1785) má knižnica 84 titulov, z toho 26 architektúry. Stačilo vidieť ich témy, aby sme si uvedomili, že tendencia školy bola definovaná: pojednania o Vitruviusovi a Viñolovi, v rôznych vydaniach, ďalšie diela klasických rádov, Herculaneum, Pompeje, Rímska antika (Piranesi), Antoninov stĺp, Las Starožitnosti Palmira okrem iného. Prvý profesor architektúry González Velázquez mal prirodzene klasické tendencie.
V roku 1791 prišiel do Mexika Manuel Tolsá so zbierkou sadrových reprodukcií slávnych európskych sôch, ktorý nahradil Manuela Ariasa ako súkromného riaditeľa sochárstva. V tom istom roku bola v budove, ktorá patrila nemocnici Hospital del Amor de Dios, založenej pre pacientov s bubomi a pohlavnými chorobami, založená akadémia. Najskôr sa prenajala a potom kúpila bývalá nemocnica a pripojené domy, ktoré tam zostali natrvalo. Neúspešné pokusy postaviť budovu Akadémie, kde bola neskôr postavená Vysoká škola banícka, sa tiež neúspešne pokúšali prispôsobiť.
Prvým študentom, ktorý získal titul nadpočetného akademika architektúry, bol v roku 1788 Esteban González, ktorý predstavil colný projekt. Vysokoškolské vzdelanie v architektúre požadujú ľudia so skúsenosťami ako architekti: Tolsá, ktorá už mala sochárstvo zo Španielska; Francisco Eduardo Tresguerras a José Damián Ortiz de Castro. Tri absolvované projekty absolvovali: Tolsá z Colegio de Minería, oltárny obraz a cela pre Marquesa de Selva Nevada v kláštore v Regine; Ortiz, ktorý bol majstrom architektúry v tomto meste a katedrále, predstavil projekt prestavby kostola Tulancingo; Tresguerras požiadal o titul v roku 1794, ale v archíve Akadémie sa nenašlo nič, čo by preukázalo, že ho získal.
Majstri architektúry, ktorých menovala mestská rada, museli byť prijatí od akademikov za zásluhy s povinnosťou, že pred vykonaním práce predložia projekt vrchnej vládnej rade a podrobia sa „bez akejkoľvek odpovede alebo ospravedlnenia vykonané opravy v nich s varovaním, že v prípade porušenia budú prísne potrestaní “. Títo učitelia, ktorí mali spravidla len praktické vedomosti, však svoje problémy vyriešili tak, že študentov akadémie majú ako kresličov. Odkedy a prečo akadémia vydala titul geodeta, nie je známe. Je zrejmé, že Antonio Icháurregui, starší majster architektúry v Pueble a nadpočetný akademik na Real de San Carlos, požiadal o tento titul v roku 1797.
Akadémia sa pomaly rozvíjala. V roku 1796 boli práce 11 študentov (boli zahrnutí aj bývalí študenti) zaslané do súťaže konanej na madridskej akadémii a názory poroty boli dosť nepriaznivé; V súvislosti s maliarstvom a sochárstvom sa hovorilo o tom, že je potrebné brať lepšie modely na kopírovanie a nie o nemanželské francúzske výtlačky, a čo sa týka budúcich architektov, bol kritizovaný nedostatok základných princípov v kresbe, proporciách a dekorácii. Z technických poznatkov sa zdá, že boli na tom horšie: v rokoch 1795 a 1796 si Akadémia uvedomuje ich problémy a informuje miestodržiteľa, že výučba by bola efektívnejšia, keby sa okrem kopírovania Vitruvia a Paláca Caserta naučili aj techniku hôr, výpočet oblúkov a klenby, stavebné materiály, „formovanie debnenia, lešenie a ďalšie veci týkajúce sa praxe“.
Aj keď akadémia od svojho založenia nemala dostatočné finančné zdroje, s vojnami za nezávislosť sa zhoršovala. V roku 1811 prestala dostávať kráľovské nadácie a v roku 1815 jej dodávky zastavili aj jej dvaja najsilnejší prispievatelia, baníctvo a konzulát. V rokoch 1821 až 1824 neostávalo nič iné, ako akadémiu zavrieť.
Je vzkriesený malými darmi, nehovoriac o almužne, o desať rokov neskôr opäť klesá. Učiteľom a zamestnancom dlhujú až 19 mesiacov z ich mizerných platov a učitelia stále platili náklady na osvetlenie nočných hodín.
V období, keď bola akadémia zatvorená, boli niektorí študenti preložení do začínajúceho zboru vojenských inžinierov. Brigádny generál Diego García Conde, Španiel, ktorý nebol držiteľom titulu inžiniera, možno považovať za zakladateľa mexickej zbrane. V roku 1822, menovaný za generálneho riaditeľa inžinierov, požiadal vládu, ako veterána novej inštitúcie, o dôstojníkov, ktorí majú vedomosti z matematiky, a uprednostňujú tých, ktorí študovali na Vysokej škole baníckej alebo na Akadémii v San Carlos. V článku 8 dekrétu o vytvorení Národného zboru inžinierov sa uvádzalo, že „... brigády budú pomáhať štátom pri úžitkových a verejných dekoráciách, ktoré uskutočňujú. Situácia Akadémie San Carlos sa nezmenila až do roku 1843, keď bola vďaka Antoniovi Lópezovi de Santa Anna a ministrovi inštrukcií Manuelovi Barandovi nariadená jej úplná reorganizácia. Bol ocenený národnou lotériou, ktorá už bola zdiskreditovaná, aby so svojimi výrobkami mohol pokryť výdavky. Akadémia dala tejto lotérii taký impulz, že dokonca zostali zvyšky venované charitatívnym prácam.
Režiséri maľby, sochy a rytiny sú privedení späť z Európy so slušnými platmi; Dôchodky sa obnovia vyslaním šiestich mladých ľudí, ktorí sa chcú zdokonaliť v Európe, a budova, ktorú si dovtedy prenajali, sa kúpi, čo jej dáva česť byť prvou budovou v hlavnom meste, ktorá získala plynové osvetlenie.
Medzi rokmi 1847 a 1857 zahŕňali štyri roky kariéry tieto predmety: Prvý ročník: aritmetika, algebra, geometria, prirodzená kresba. Druhý: analytický, diferenciálny a integrálny počet, architektonický výkres. Po tretie: mechanika, popisná geometria, architektonický výkres. Po štvrté: stereotómia, stavebná mechanika a praktické stavby, architektonická kompozícia. Medzi profesormi boli Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado a bratia Juan a Ramón Ageaovci, ktorí boli v Európe na dôchodku a vrátili sa v roku 1853. S týmto učebným plánom dostali okrem iného Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena a Ramón Rodríguez Arangoity.
Vysoká škola baníctva vycvičila hodnotiteľov, banských inžinierov, geodetických inžinierov a nakoniec tam boli cestní špecialisti, inžinieri geografov vyštudovali, ale na dopyt po mostoch, prístavoch a železniciach, ktoré sa už v Mexiku začali rozvíjať, nereagovalo nijako.
V rokoch 1844-1846 vytvorila mestská rada miesto stavebného inžiniera namiesto funkcie primátora mesta, ktoré sa používalo od začiatku 18. storočia. Bolo to však jednoduché stretnutie, ktoré mohli získať architekti alebo vojenskí inžinieri, ktorí tiež preukázali, že majú znalosti o problémoch s dlažbou, hydraulickými zariadeniami a kolektívnymi službami všeobecne.
V roku 1856 prezident Comonfort rozhodol, že sa zvýšia kreslá na Národnej poľnohospodárskej škole, aby sa mohli ustanoviť tri zamestnania: poľnohospodárstvo, veterinárstvo a strojárstvo. Vyškolení by mali byť traja inžinieri: geodeti alebo geodeti, strojní inžinieri a inžinieri mostov a ciest, ale všetko nasvedčuje tomu, že sa to neuskutočnilo, a Akadémia San Carlos sa chopila iniciatívy, aby nenašla anektovanú školu stavebného inžinierstva, ale integrácia oboch kariér. Dôvodom zlúčenia inžinierstva a architektúry mohol byť návrat k tradičnému konceptu architektúry, zdôraznenie technických aspektov profesie alebo rozšírenie pracovných perspektív absolventov.
Juan Brocca, mexický architekt a maliar, ktorý žil v Miláne, sa z poverenia správnej rady akadémie pustil do hľadania osoby v Taliansku na pozícii riaditeľa sekcie architektúry, ktorá by mala rozsiahle vedomosti o strojárstvo. Podarí sa mu presvedčiť Javiera Cavallariho, profesora na univerzite v Palerme, rytiera rádu Alberta Saského, člena Kráľovského inštitútu britských architektov, lekára akademického orgánu v Göttingene, ktorý bol viac ako architekt alebo inžinier historikom a archeológom. Cavallari pricestoval do Mexika v roku 1856 a nasledujúci rok bola škola reorganizovaná na dráhu architekta a inžiniera.
Učebné osnovy boli osemročné a zohľadňovali, čo dnes predstavuje strednú školu. Bol považovaný za základný kurz, kde sa učili matematiku a kresbu (ornament, figúry a geometrické tvary) a tieto vedomosti sa schválili, ak mali študenti 14 rokov, mohli pokračovať v sedemročnom odbornom štúdiu, v ktorom sa vyučovali tieto predmety:
Prvý rok: trigonometria, analytická geometria, kresba a vysvetlenie klasických poriadkov, architektonický a fyzikálny ornament. Druhý rok: kužeľovité rezy, diferenciálny a integrálny počet, kópie pamiatok všetkých štýlov a anorganickej chémie. Tretí rok: racionálna mechanika, deskriptívna geometria, zloženie a kombinácia častí budovy s podrobnosťami o jej konštrukcii, prvkami geológie a mineralógie a topografie. Štvrtý rok: statická teória konštrukcií, aplikácie deskriptívnej geometrie, umenie projektovania a strojového kreslenia. Piaty rok: aplikovaná mechanika, teória stavieb a statika klenieb, skladba budov, estetika výtvarného umenia a dejiny architektúry, geodetické prístroje a ich použitie. Šiesty rok: výstavba bežných železných ciest, výstavba mostov, kanálov a iných hydraulických prác, legálna architektúra. Siedmy rok: prax s certifikovaným architektom inžinierom. Po dokončení musel sprevádzať odborné preskúmanie dvoch projektov, jedného pre železnicu a druhého pre most.
Stanovy z roku 1857 sa vzťahovali aj na stavbárov, ktorí museli skúškou preukázať, že boli vyškolení v predmetoch rovnakého prípravného kurzu ako architekti, a že mali praktické vedomosti o stavbe, lešení, opravách a zmesiach. Bolo požiadavkou mať prax tri roky po boku staviteľa alebo certifikovaného architekta.
